OECUMENISCH DIRECTORIUM 50 beschuldigen, maar dat ieder naar eigen geest en roeping de waarheid in liefde wil dienen.84 68. De school. De school van welk type of niveau ook moet aan haar godsdienstonderwijs een oecumenische dimensie geven, en op de haar eigen wijze ernaar streven om hart en verstand te vormen naar menselijke en religieuze waarden, door op te voeden tot dialoog, vrede en intermenselijke verhoudingen.85 a) De geest van liefde, respect en dialoog vraagt het uitbannen van vooroordelen en woorden die een verkeerd beeld geven van de andere christenbroeders. Dat geldt vooral voor de katholieke scholen, waar de jonge mensen moeten groeien in geloof, gebed en de vaste wil om het christelijk evangelie van de eenheid in praktijk te brengen. Men zorge ervoor hen in het echte oecumenisme te onderrichten, volgens de leer van de r.-k. kerk. b) Wanneer dat mogelijk is, mag men niet nalaten om, in samenwerking met de andere docenten, de verschillende vakken zoals bijvoorbeeld geschiedenis en kunst, op zodanige wijze te geven dat de oecumenische vraagstukken in een geest van dialoog en eenheid duidelijk aan de orde worden gesteld. Daartoe is het te wensen dat de docenten juist en volledig zijn geïnformeerd over de oorsprong, geschiedenis en leer van de andere kerken en kerkelijke gemeenschappen, vooral van die uit het eigen gebied. 69. Groepen, kerkelijke genootschappen en bewegingen. Het christelijk leven, en in het bijzonder dat van de particuliere kerken, is in de loop van de geschiedenis verrijkt met een grote verscheidenheid aan wijzen van beleving, ondernemingen, vormen van spiritualiteit, al naargelang de charisma's die de Geest voor de 84 Vgl. CIC, can. 529,2. 85 Gravissimum educationis, 6-9.
RkJQdWJsaXNoZXIy MzgxMzI=